Respiração celular

Corpo Humano - 02 A Respiração era uma vez.....

segundo semestre....

O ESCOLAR ( AVALIAÇÃO)

O ESCOLAR ( VINCENT VAN GOGH

1853-1890) ANO DA OBRA 1888.



O ESCOLAR, quando vi este quadro no acervo digital do masp, logo me veio a mente as temáticas trabalhadas durante o semestre os constantes debates em sala de aula o esforço dos autores da área de educação física, pedagogia, antropologia entre outros, em busca de uma educação física melhor uma escola melhor um ser humano melhor, pois vejo nesta pintura de VAN GOGH um corpo infantil com um olhar triste , sua mão não linear sua cabeça levemente curvada para baixo , um retrato ou talvez um auto retrato da situação vivida pelo pintor na época em que pintou esse quadro;  Porém o mais importante é que esse quadro não seja um auto retrato de um educando atual, por isso estou sempre citando SURAYA DARIDO, que nos faz refletir sobre os coneitos procedimental, conceitual e atitudinal nas escolas e na vida como um todo.Ao longo da história dessa disciplina, priorizou-se os conhecimentos numa dimensão procedimental, o saber fazer e não o saber sobre a cultura corporal ou como se relacionar nas manifestações dessa cultura (DARIDO e RANGEL, 2005).
     Confesso que não consigo ver características lúdicas na criança em si ,porem se olharmos pelo lado de VAN GOGH já consigo observar algumas , pois até aonde eu sei ele pintava por vontade própria , assim seria prazeroso para ele dentro de algumas regras pré estabelecidas por ele mesmo como fugir do tradicionalismo, espaço definido que seria a própria tela, e ainda  vejo o estraga prazer, como sendo a sua própria doença em seus últimos anos de vida .Para HUIZINGA, o ato público com a apresentação da obra se faz necessário para que as artes plásticas expressem seus elementos lúdicos. talvez o escolar estivesse só pensando, sonhando por dias melhores, que também é o pensamento do JOÃO PAULO S. MEDINA que propôs para a educação física, não apenas sonhar, mas sonhar a necessidade da utopia , "quando colocamos à nossa nossa frente algo a ser perseguido estamos diante de um projeto utópico.( MEDINA,1990). MEDINA também chama a atenção para uma educação física mais humana para que o corpo não seja visto só como uma  ferramenta de trabalho,ou que aja  uma dicotomia CARTESIANA. " O dualismo corpo-alma é um exemplo vivo de inculcação, do qual o resultado tem sido uma imagem distorcida e pecaminosa do corpo na cultura ocidental.(MEDINA,1990). vejo ainda no quadro um contraste nas cores como se VANGOGH estivesse querendo chamar atenção para algo para uma revolução talvez, uma crise quem sabe.
     O  ESCOLAR poderia estar descontente com a vida  por sua escola e professores não o incentivar a atividades cooperativas, a sociabilização , "O objetivo primordial dos jogos cooperativos é criar oportunidades para o aprendizado cooperativo e a interação cooperativa prazerosa" (Orlick, 1989). Já para PIAGET E JOÃO B. FREIRE, não estaria sendo respeitado o desenvolvimento infantil pois a criança teria varias etapas a ser respeitada até ela se adaptar ao meio.assim não pradonizando os movimentos das crianças; "Parte do que ele precisa para viver não está nele,mas no mundo fora dele". (FREIRE,J.B.1994).
     Ainda poderíamos considerar a questão cultural do escolar para tentarmos analisar seu momento, pois segundo DAOLIO, todas as manifestações culturais do ser humano seriam gerada por uma dinâmica cultural, sendo assim a mesma um conceito indispensável para a educação física. " O profissional de física não atua sobre o corpo em si, não trabalha com o esporte em si, não lida com a ginástica em si. Ele trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humano," (DAOLIO,2004). "Acredito"  que esta visão de DAOLIO seria realmente o que estaria faltando para a educação física,  entre outras coisas já citada neste texto avaliativo, também me agrada a visão de CLIFFORD GEERTZ autor que tenho estudado atualmente após ter lido grande parte do livro de DAOLIO, EDUCAÇÃO FÍSICA E O CONCEITO DE CULTURA. GEERTZ  vem falar que cultura seria todas as nossas ações com o meio individualmente ou coletivamente, criticando a visão estratigráfica sobre humano (Dividir o homem em camadas). E por outro lado apoia o estudo etnográfico (vivência directa da realidade) . "Acreditando como MAX WEBER, que o homem é um animal amarrado a teias de significados que ele mesmo teceu,"(GEERTZ,1989).
     "Termino esta avaliação com o pensamento de que o semestre  foi muito proveitoso e acrescentou bastante em meus conhecimentos"(PEREIRA,W.JUNIOR,2010).


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DARIDO, S.C.; RANGEL. I. C.. A ,www.efdeportes.com/efd96/jogos.htm 2006 DATA DE ACESSO 05/06/2010 
Medina, João Paulo S. Educação Física de corpo... e “mente”. ed.Papirus, Campinas, SP, 9º edição, 1990.
Huizinga,J. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura.São Paulo:Perspectiva,1980.
Daolio, Jocimar. Educação Física e Concento de Cultura.Campinas, SP: Autores Associados, 2004. - (Coleção polémicas do nosso tempo)
GEERTZ,CLIFFORD. A Interpretação das Culturas.ed.ltc,Rio de Janeiro,RJ,1989.
FREIRE,J.B. Educação de Corpo Inteiro, ed. Scipione, SP, 4° edição,1994.
Orlick,Terry. www.efdeportes.com/.../jogos-cooperativos-e-educacao-fisica-escolar.htm ACESSO 10/06/2010

CRESCER E VIVER - tema do DOCUMENTARIO GRUPO ALFA...!!!

BORTOLETO, PRINCIPAL AUTOR PESQUISADO POR NÓS PARA O NOSSO DOCUMENTARIO, PRATICAS CIRCENSES...

O MEIO AMBIENTE TAMBÉM É IMPORTANTE.

RENOVAÇÃO é o conceito forte na educação física com MEDINA, VALTER BRACHT, DARIDO,IORIO, FOUCAUL, pensamento MAURICIANO,HELENA.... ENTRE OUTROS. ASSIM COMO NA E.F O MEIO AMBIENTE TAMBÉM AGRADECE O ESFORÇO DOS SERES HUMANOS PARA A DIMINUIÇÃO DOS POLUENTES.E ESSE CARRO É BEM VINDO AO MUNDO...!!! VOU COMPRAR UM SE POSSÍVEL........AR COMPRIMIDO TAMBÉM FOI USADO EM NOSSA VIVÊNCIA DO PENTIBOL, POIS AS AMAR LA USADAS UTILIZA DESTA TECNOLOGIA... QUE TAMBÉM É USADO NO CARRO ECOLÓGICO...!!!

Fases do desenvolvimento, Jean Piaget

Exposição na Oca traz corpos humanos reais "plastificados"

Os corpos foram  embalsamados para preservação dos tecidos.E passaram por uma desidratação por imersão em acetona. A substância preencheu o corpo no lugar dos líquidos corporais e foi posteriormente eliminada como vapor em uma câmara a vácuo. Em seu lugar, foi aplicada uma solução de polímeros em silicone líquido. A finalização do processo se deu com a aplicação de um composto que enrijece o silicone, dando aos tecidos uma consistência plástica.
Corpos - a exposição' - De 21 de maio a 8 de agosto de 2010, na Oca - Parque Ibirapuera (Portão 3). De segunda à sexta, das 10h às 20h (acesso à exposição até as 19h). Sábados, domingos e feriados das 9h às 20h (acesso à exposição até as 19h). R$ 40. Site oficial: www.corpos-sp.com.br






O mentor da exposição é o Dr. Roy Glover, diretor médico e professor emérito de anatomia e biologia celular na Universidade de Michigan.

DESAFIOS CONTEPORÂNEOS NA EDUCAÇÃO... VIVIANE MOSÉ, FILOSÓFA.

É ótimo quando vemos pessoas com a mesma filósofia da universidade ou pelo menos no curso de educação física, assistir  esse video é como se eu estivese em sala de aula com os educadores, consigo ver uma boa parte dos autores que foram estudados este semestre, MEDINA com o humanismo..., DARIDO, com as questões atitudinais...FOUCAUT com o militarismo... BRACHT com a melhoria do sistema... BROTTO,ORLICK  e a importância dos jogos cooperativos..., PIAGET,FREIRE,J,B com as fases de desenvolvimento infantil... ,GEERTZ,DAOLIO com o tema cultura...,HUIZINGA com o tema lúdico... eu sei que existe vida após o HUIZINGA rsrsr... DUMAZEDIER, CAMARGO com o lazer...ainda é evidente nas escolas o pensamento CARTESIANO com o dualismo, porém o pensamento EINSTENIANO já é visível também.
Bom esses foram os autores que me  marcaram esse semestre.... creio que meu modo olhar o mundo e talvez até o universo jamais será o mesmo, já consigo ver uma educação física melhor e uma escola melhor para todos, agradeço aos educadores por essa oportunidade...!!!

MILITARISMO,MECANICISMO, EUGENISMO, HIERARQUIA ... (UTOPIA)

O CLIP FALA POR SI SÓ......
O importante é usarmos esse vídeo como um modelo de critica, como não fazer em nossas escolas, sairmos mecanicismo, militarismo, eugenismo, egocentrismo, hierarquia entre outras coisas que empobrece nosso sistema escolar e humano.
Respeitar os alunos o ser humano , parar de ver o aluno o ser humano o cliente quem sabe como apenas um objeto de trabalho. [...]“É função e tarefa da Educação Física (EF) promover: 1) condutas cooperativas e solidárias;2) recuperar a ludicidade dos jogos, perdida em parte com o advento dos esportes modernos nas escolas; 3) estimular o convívio entre meninos e meninas, procurando enfraquecer o patriarcado e 4) cultivar o compromisso entre gerações.
O autor recomenda para a EF escolar estimular os jogos cooperativos, que trabalham com o princípio de “jogar com o outro” e não apenas “jogar contra o outro”
(Figueiredo, R.P 2002). (Revista motriz.,2002,p.34)
A sonho fica evidente nos alunos por uma escolar mais humana....

VEM DANÇAR... e ESCRITORES DA LIBERDADE ( QUEBRANDO PARADGMAS )

Este filme mostra a realidade da maioria das escolar, mostra o militarismo ainda muito presente, mostra um sistema falido um sistema de hierarquia muito comum ainda nas escolar, porem também mostra a luta de um professor para mudar esse panorama , um professor disposto a quebrar paradigmas e também respeitar o aluno como ser humano.
Do mesmo jeito vejo o próximo filme, com uma busca incessante de uma professora em mudar o sistema ou melhorar lo ," tenta desfazer o equívoco que quem critica o esporte é
contra ele. Criticar alguma coisa não é ser contrário a ela, busca-se colaborar
para que este esporte (no caso) assuma outras características mais
adequadas, tratando-o pedagogicamente".BRACHT (2000).  no caso o esporte em si seria o próprio sistema escolar dos filmes e VEJO TAMBÉM neste filme a autora SURAYA DARIDO, E RANGEL quando dizem que ...Ao longo da história dessa disciplina, priorizou-se os conhecimentos numa dimensão procedimental, o saber fazer e não o saber sobre a cultura corporal ou como se relacionar nas manifestações dessa cultura (DARIDO e RANGEL, 2005). Ao fim dos dois filmes a questão ATITUDINAL ficou evidente... é possivel ... mudar....!!! (melhorar)

NÓS QUE AQUI ESTAMOS POR VÓS ESPERAMOS...

   Esse vídeo conta toda a historia de pessoas  comum anónimas  e pessoas conhecidas deixando sempre uma charada, e mostrando que o futuro é inserto para varias coisas porém um dos mais intrigantes e temido tema não conseguiremos fugir e passaremos um dia por ele , que é a morte.
   Se pensarmos na educação física e na  vida veremos que não devemos nos apegar ao futuro e sim viver o presente pois estamos nos preparando aqui e agora temos que nos esforçar hoje tentando sempre melhorar o que está nem nossa volta e a nos mesmos devemos arriscar, mudar, procurar, conhecer, viver, tudo bem que sonhar é preciso assim como diz MEDINA, em seu pensamento de projeto utópico, porém nossos prejetos só se tornaram realidade se nos dedicarmos hoje. nos em quanto educadores teremos a oportunidade de entrar no sistema e melhorar lo como sugere VALTER BRACHT.

O JUDÔ E SUA ORIGEM.

Assim como HELIO OITICICA buscou uma nova visão para a arte, ALBERT AISTEN para ciência, JIGORO KANO também viu com outros olhos as lutas de artes marciais, principalmente o JIU JITSU para os orientais conhecido como JUJUTSU, KANO entrou no sistema para depois revolucina-lo, começou na luta para a auto defesa, e melhoria do físico e  espiritual , (em um pensamento CARTESIANO diga-se de passagem), porém achou necessário aprimorar o velho jujutso, pois via nele vários defeitos como a falta da educação física , atitudinal  e intelectual, com isso mudou o nome de sua escola para JUDÔ KODOKAN. seu objetivo era que fosse acessível a todos, e com muito esforço JIGORO KANO. criou e aprimorou o JUDÔ em sua academia. Deixando seu legado até os dias de hoje.

JOGOS COOPERATIVOS E FAIR PLAY

 FAIR PLAY Os videos acima nos mostram que os jogos cooperativos e o fair play se aproximam muito em suas características, pois nos dois ficam evidente as questões atitudinais, seus valores, a ética, o respeito entre os participantes a cooperação,  assim como nos recomenda FIGUEREDO, SALVADOR, CALADO, TROTTE,OLIVERAS,BROWN,CORREIA E TERRY ORLICK, os jogos cooperativos são essencíais nas escolas ajudando no aprendizado dos alunos e em sua sociabililação, valores, diminuindo a influência dos esportes de auto rendimentos que deixam a questão atitudinal em ultimo plano, e o fair play dentro deste contexto também é fundamental, mesmo nos jogos cooperativos ele é indispensável, asim como já era pensado na sociedade ARISTOCRÁTICA e depois difundido pelo BARÃO PIERRE DE COUBERTIN idealizador dos jogos olímpicos da era moderna. Então  ainda neste pensamento os JOGOS COOPERATIVOS E O FAIR PLAY são extremamente importantes no contexto escolar e social.

JOGO E ESPORTE, PARECIDOS PORÉM DIFERENTES EM SUAS ESSÊNCIAS.

O JOGO NÃO PODE SER CONFUNDIDO COM ESPORTE, POIS NO JOGO ENCONTRAMOS CARACTERISTICAS VISIVEIS DO CONCEITO ATITUDINAL, TAIS COMO VALORES, ÉTICA, COMPANHERISMO, RESPEITO, LUDICIDADE, CORPO AMIGO, ESPONTANIEDADE ASSIM COMO HELOISA BRUHNS RELATA EM SEU LIVRO O CORPO COMPANHEIRO E O CORPO ADVERSÁRIO, POIS NA VISÃO DA AUTORA É MUITO MAIS AGRADAVEL VOCÊ SE RELACIONAR COM UM CORPO COMPANHEIRO NA VISÃO JOGO, DO QUE UM CORPO ADVERSÁRIO NA VISÃO ESPORTE, AINDA EM SUAS CRITICAS, HELOISA NOS FAZ REFLETIR," SE O JOGO PODE VIRAR ESPORTE , PORQUE O ESPORTE NÃO PODERIA VIRAR JOGO"?. HUIZINGA, DEICHA BEM CLARO O JOGO EM SUA LUDICIDADE, PRAZER,TER LIBERDADE, ESPAÇO E TEMPO DEFINIDO,SERIEDADE ENTRE OS PARTICIPANTES, ESTRAGA PRAZERES,REGRAS DEFINIDAS PELOS PROPRIOS PARTICIPANTES, HUIZINGA AINDA COMPLEMENTA DIZENDO QUE O JOGO POSSA SER ANTERIOR A CULTURA POIS SE PENSARMOS QUE ATÉ OS ANIMAIS BRINCÃO ,JOGAM. ENTÃO  O ESPORTE FAZ O CAMINHO CONTRARIO DAS CARACTERISTICAS DO JOGO, BUSCANDO SEMPRE O AUTO RENDIMENTO, A VITÓRIA OBSESSIVA A QUALQUER PREÇO, INFLUÊNCIADO PELO CAPITALISMO, MIDIA, O CONCEITO PROCEDIMENTAL É MUITO VISIVEL NO ESPORTE, BARRANDO QUASE SEMPRE O ATITUDINAL , INFELISMENTE. MAS  COMO NOS ALERTOU JOÃO B. FREIRE , NÓS DA ED. FISÍCA TEMOS UM PAPEL IMPORTANTE NA MELHORIA DESTE SISTEMA ESCOLAR, CARENTE DE ATITUDES, QUE VIVEMOS HOJE ; BOM A SEGUIR MOSTRO UM VIDEO QUE CONSIDERO O TITULO COMO DOIS EM UM, POIS TANTO O PROCEDIMENTAL E O ATITUDINAL CORREM JUNTOS , ENTENDERAM?                                                                                                                                                           

 

O CORPO EM SUA TOTALIDADE.

Ficou bem claro na semana passada, que quando pensamos em corpo, as primeiras imagens que vem em mente é musculos, viceras, ossos , gordura, "mente e espirito". porém depois o prof. nos explicou  que estavamos fazendo uma dicotomia(separação) ao definir o corpo por partes, estavamos em um pensamento cartesiano quando se referia ao corpo no conceito de dualidade. Então aprendemos que o corpo humano não se define por partes, e sim dentro de uma totalidade, neste dia também iriamos ao laboratorio de anatomia, visualizar  cadaveres "humanos", porém antes, aprendemos que os cadaveres não eram mais um ser humano pois os mesmos não tinham mais suas funções de ser humano, eles só tinham uma função que era a de degeneração, ao contrario de nós seres humanos que temos á auto regeneração, aprendi que entropia é um processo de degeneração crescente fechada, aonde não ocorre a auto regeneração. e a neguentropia seria o oposto á entropia. aprendemos também a respeitar os cadaveres pois já foram igual a nós um dia, e hoje nos servem com um honroso propósito. confesso que a visita ao laboratório não foi muito agradavel mas foi muito produtiva e acrescentou bastante em meu conhecimento.

VIDEO GAME, TAMBÉM É CULTURA.

A pouco tempo tivemos uma experiência em sala de aula ótima, jogar video game com um propósito de tentar aprender alguma coisa com o mesmo, a resposta foi positiva pois ao fim dos jogos , sempre tiravamos alguns aprendimentos sobre as regras dos esportes que estavamos  jogando naquele momento, então percebi também que eu tinha aprendido algumas palavras em inglês, então a tese do prof. se confirmou, o video game também serve como uma ferramenta educacional quando se é usado para um bom propósito.guardando as prorporções, isso indica que quando não se pode praticar o esporte o mesmo pode ser praticado no video game e ainda aprendermos com o jogo.

O QUE VOCÊ VE ? ISSO TAMBÉM É CIÊNCIA (UMA JOVEM E UMA SENHORA NO MESMO ROSTO )

AMIGOS COFESSO QUE  DEMOREI ALGUNS DIAS PARA DESVENDAR ESSE MISTÉRIO, A MOÇA É FACIL DE IDENTIFICAR PORÉM A SENHORA...  ESSA IMAGEM COLORIDA FACILITA UM POUCO A VISUALIZAÇÃO, E AI FOI FACIL PRA VOCÊ? OU AINDA NÃO VIU AS DUAS JUNTAS? DE CERTA FORMA É INTRIGANTE A IMAGEM, EMFIM A CIÊNCIA É INTRIGANTE. IMAGEM ESCHER.

HÉLIO OITICICA, UMA NOVA VISÃO.

Hélio Oiticica foi um dos mais criativos artistas plásticos brasileiros. A síntese de sua obra são seus belos "Parangolés" (1964): capas, estandartes ou bandeiras coloridas de algodão ou náilon com poemas em tinta sobre o tecido a serem vestidas ou carregadas pelo ator/espectador, que passa a perceber seu corpo transformado em dança. Quase uma poesia, pois a obra de arte só se revela quando alguém a manuseia, a movimenta. Como bem definiu o poeta Haroldo de Campos, o "Parangolé" é uma "asa-delta para o êxtase". Carioca anarquista, Oiticica transitou entre os morros do Rio de Janeiro e os Estados Unidos, onde morou de 1948 a 1950, época em que se mudou com a família, e a partir de 1970, quando foi para Nova York. Aluno de Ivan Serpa, iniciou sua trajetória artística ligado às experiências concretas e neoconcretas. Das pinturas em guache sobre cartão, saturadas de cor e sem perspectivas, rompeu com o conceito tradicional de quadro e elaborou os "Monocromáticos" ou "Invenções" (1958-1959): placas de madeira que recebem várias camadas de tintas e dispostas na parede aleatoriamente. Cada vez mais desejoso de integrar a arte à experiência cotidiana, passou a propor a participação do espectador pela vivência visual, em obras como os "Bilaterais" e os "Relevos Espaciais" (1959): placas de madeira pintadas e suspensas por fios presos no teto; e os "Núcleos" (1960-1963): placas de madeira pintadas em sua dupla face e penduradas no teto por um suporte de madeira. Os primeiros parangolés são construções em madeira a serem penetradas pelo espectador, que caminha sobre areia, toca em objetos, escuta ruídos etc. Os segundos, recipientes de diversos materiais, como madeira, vidro, lata e plástico, contêm elementos como areia, pedra e carvão colorido, que devem ser manipulados. Certa vez, escreveu: "A obra nasce de apenas um toque na matéria. Quero que a matéria de que é feita minha obra permaneça tal como é; o que a transforma em expressão é nada mais que um sopro: um sopro interior, de plenitude cósmica. Fora disso não há obra. Basta um toque, nada mais".

A EDUCAÇÃO FISICA PRECISA DOS ENSINAMENTOS  DE HÉLIO OITICICA, ATITUDE, REVOLUÇÃO, OLHAR CRITICO, INCLUSÃO, INOVAÇÃO, ASSIM COMO NOS PROPÔS MEDINA, QUANDO ESCREVEU EM SEU LIVRO (A EUCAÇÃO FISÍCA CUIDA DO CORPO... E "MENTE") UMA REVOLUÇÃO PARA A ED. FISÍCA UMA CRISE, ASSIM COMO SALIENTOU JOÃO B. FREIRE, CABE A NÓS ESTUDANTES E PROFESSORES A RESPONSABILIDADE DE MUDAR ESSA ATITUDE "NEUTRA" E COMODISTA DA ED.FISICA OU NO MINIMO TENTAR MELHORAR ESSE PANORAMA, ASSIM COMO HÉLIO OITICICA, ENTROU NO SISTEMA E REVOLUCIONOL, PODEMOS TER A MESMA ATITUDE EM NOSSO FUTURO LOCAL DE TRABALHO  OU ATÉ MESMO EM NOSSA VIDA PORQUE NÃO? PRECISAMOS SAIR DA VISÃO DE ORDEM, HIERAQUIA, PARA ENTRAMOS NA DESORDEM (QUE É UMA ORDEM OCULTA NÃO LINEAR ), COMO TAMBÉM FEZ ALBERT EINSTEN AO ROMPER COM OS PENSAMENTOS ANTIGOS EU DIRIA ATÉ PENSAMENTOS CARTESIANOS, NEUTONIANOS ETC... PARA MIM FICOU BEM CLARO O QUE HÉLIO NOS DEICHOU COM SUAS OBRAS, "SEJA MARGINAL SEJA HEROI".

ATITUDINAL,PROCEDIMENTAL,CONCEITUAL

Esses três conceitos são muito importante na educação fisíca, pois se trabalhados separadamente o resultado final pode não ser bom, vou explicar o que estou dizendo, se pensarmos só no conceito Procidimental como se vem trabalhando ultimamente nas escolas, visando somente o saber fazer saber execultar os movimentos e as atividades , não seria bom pois o aluno se prenderia a simples reprodução do professor e ainda se não conseguir reproduzir os movimentos se sentira excluido e será automaticamente excluido pelas pessoas que sabem fazer, mas isso é outro ponto. Já na visão Conceitual o aluno saberia ou seria estimulado a aprender o porque dos movimentos e porque está execultando aquelas atividades. Passando pro conceito Atitudinal o aluno teria valores, ética, etraria na visão do ser, a sociabilização seria mais facil, e porque não falarmos em fair play que está dentro do conceito atitudinal, então se torna indispensavel trabalharmos nos três conceitos, assim teremos  alunos mais completos para os esportes e para a vida.                                                                                                                                                  FONTE: DARIDO,SURAIA